Departamento de Educación Física
Régimen De Proyecto 2010
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Introducción: El Bicentenario y Nosotros
En el año 1810 un pueblo pudo replantearse hacia dónde iba y cómo hacer para sentirse dueño de su destino. Inició, así, un camino en la búsqueda de su identidad y de su constitución como ciudadanos en su propio lugar. Cuarenta años después, ellos mismos tomaron la iniciativa de organizarse como país y decidieron hacer su propio Estatuto, e hicieron
En el año 1989 en
Este año la educación intenta identificarse en ese proceso histórico para ser garantes y promotores del derecho a la educación, a la recreación, al tiempo libre, al juego y a la cultura de los niños y adolescentes de la ciudad de Buenos Aires
Es mirando desde este espacio y evocando desde este proceso la escuela propone trabajar el eje del Bicentenario…
Los derechos a transitar y a convivir en un sistema democrático como parte del ejercicio de ciudadanía nos convoca para este año, el año del Bicentenario, a que recordemos y renovemos nuestros derechos y un ejercicio responsable de los mismos ya que son parte de este proceso histórico, político y social en el que estamos involucrados.
Es en este marco nos proponemos trabajar en una investigación sobre nuestro pasado, recuperando las tradiciones, las costumbres, entretenimientos y aprovechamiento del tiempo libre.
…por que la celebración del Bicentenario nos encuadra dentro del proceso de construcción de ciudadanía, conociendo nuestros derechos y obligaciones, nuestro pasado como nación sabremos valorar lo que tenemos y proyectarnos hacia el futuro…. “No se quiere lo que no se conoce”
Tarea para el proyecto:
- Investiga sobre las características de nuestra sociedad en cada época: como era su vida en su tiempo libre, sus reuniones, juegos, los juegos criollos, sus reuniones…
Las divisiones en el tiempo son:
1. Época Colonial.
2. Época de Inmigrantes.
3. Época Democrática.
Primer Trimestre:
Época Colonial desde 1810 hasta 1890 en los comienzos de la llegada de los primeros inmigrantes. Menciona y describe los juegos y actividades recreativas de aquella época. Diferencia a la ciudad del campo.
Segundo Trimestre:
Época de Emigrantes desde 1890 hasta 1980 considerando la mayor ola migratoria en la década del 50. Menciona cual ha sido los aportes de juegos y actividades recreativas de las diferentes culturas europeas y asiáticas.
Tercer Trimestre:
Época Democrática desde 1983 hasta los días de hoy. Considera el adelanto tecnológico y as una comparación de los juegos de antes con los de ahora. Observa cuales tienen mayor participación entre participantes, cuales se incentiva la creatividad, y cuales tienen mayor alcance a la mayoría.
Realiza una conclusión del trabajo.
Forma de presentación de los trabajos:
· Extensión mínima de 5 hojas escritas de ambos lados, escritas en letra clara o computadora.
· Presentación de recortes o dibujos
· Portada con: materia, nombre y apellido del alumno/a y del profesor/profesora, curso, turno, fecha de entrega y tema.
· Citar bibliografía, es decir de donde se extrajo la información.
· Entregar el trabajo en la fecha establecida por el profesor/a y rendirlo oral.
